能源化工工艺学(能源化工工艺学的认识)

​窗户贴上玻璃贴膜隔热省电防紫外线玻璃贴膜在国外已经相当普及，而在中国，建筑使用率还很低，做为一种新型节能型建材，玻璃贴膜有着七大优势：1、隔热、保温；2、安全防

榆林学院作为陕西省首批应用型大学转型试点高校，以服务榆林三区一高地建设为目标，创新机制体制，深化校企合作，扎实推进产教融合，转型发展取得显著成效。

——融入地方求发展。该校主动适应榆林经济社会发展需要，通过积极对接，陕西省教育厅和榆林市政府于2008年、2015年两次签署省市共建协议，安排专项资金逾2.7亿元，并提供一系列政策支持学校转型升级，省教育厅协调西安交通大学、西北农林科技大学和西北大学等6所院校对口支援学校内涵发展。2014年学校与榆林市政府共同组建了榆林市产学研合作联盟，架设了与政府、兄弟院校、行业企业合作互助的桥梁。

与此同时，2014年该校以项目推进的方式开展产教合作教育，共立项14个，资助金额205万元。该校还从2016年起每年投入不少于200万元持续支持产教融合教育项目。到目前为止，产教融合工作预期成果。如化学与化工学院与陕煤集团共建省级重点实验室1个，共同编写《能源化工工艺学》等具有产教融合特色的教材3部，20名学生深入企业完成毕业设计；建筑工程学院建立了贯穿大学四年的校企合作的实践技能训练机制，初步形成校企共同参与的实践教学模式和评价体系；生命科学学院与神木县畜牧示范中心和长兴现代农业园区互建了专家工作站。通过一系列的举措，实现了校地融合，互利双赢。

——瞄准市场建专业。十一五期间该校根据榆林市对能源化工类人才和管理类人才的需求，大力举办能源化工和管理类专业。在十二五期间该校将专业建设的重点由以规模发展为主转向以内涵建设为主，目前该校已建成了能源化工、生态农业、师范教育和管理类四大主体专业群，其中能源化工类专业和学生的比例分别占到30%和40%，形成了以工为主，工、管、文、理、农、法等学科协调发展的学科专业格局。

——创新模式保质量。根据应用型人才培养定位，该校构建并逐步完善实施了2+1+1应用型人才培养模式，体现了教育重基础、就业宽口径、实践强能力的特点。同时，该校根据自身特点，在2+1+1主导模式的指导下形成符合各个专业特点的其它模式，探索出注重学生知识、能力、素质协调发展的2平台+N方向+1拓展+5层次的不同专业应用型人才培养课程结构体系，全面整合课程资源，打破学校边界、师资边界、课程边界，将企业和行业资源引入到课堂，推进校企合作育人，实现了人才培养模式由学科导向向专业导向、由知识传授向能力培养的转变。

保护环境，人人有责，是公民的基本守则①不要乱扔垃圾，请将宠物粪便带走放入垃圾桶内;②不要向墨水河内扔垃圾，垂钓者不要在河边大小便，不要在钓点周围丢废弃物;③不要把垃圾带进居民小区扔到地面上，倡导垃圾分类，改变生活习惯;④不要车窗抛物，争做文明“驶”者;⑤不要随地吐痰，举“纸”更文明;⑥大雨来到时，城区商业网点经营业主要配合我们做好门前雨水篦子的清理疏通工作。

——注重能力强师资。该校着力加强双师双能型人才队伍的建设。一方面，搭建校企合作平台，深度实施产教融合；另一方面，实施访问技师模式，强化实践技能培训，提升教师实践能力。目前，榆林学院共有双师双能型教师115人，占到了全校专任教师总数的16%。同时，为弥补双师双能型人才的不足，学校实施柔性引进人才计划，聘请外校和企业骨干技术人员担任学校兼职教师，承担榆林学院的实践教学工作，以适应学校专业学科转型对教师的内在要求。

——内外联动优保障。根据应用型人才培养的特征，学校吸收行业企业和用人单位专家参与到人才培养方案和主要教学环节质量标准的制定与实施评价过程中，适时修订方案和改进工作，建立由教学质量管理指挥系统、教学资源管理系统、教学过程管理系统、教学质量评价系统和教学质量信息分析与反馈系统五个部分组成的校企联动教学质量保证体系。

十三五期间，榆林学院将紧紧围绕榆林 三区一高地发展要求，不断优化学科专业结构，大力推进课程结构体系与教学内容体系改革，努力提升学校服务地方经济社会发展的能力，力争在校企联合人才培养，联合实习实训平台建设、联合师资队伍建设、应用技术创新等方面取得更大突破。

在废报纸上练习写毛笔字和画国画。有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。尽量不用一次性碗筷。

同学们，行动起来吧！从今以后，让我们大家一起来保护环境，珍惜自然资源，不要让我们的天空再变黑，不要让江河湖海再变脏；让我们的世界变得更美，让地球妈妈充溋绿色!